為深入探索教學主張引領(lǐng)名師與團隊融合發(fā)展路徑，3月13日，蘇州工業(yè)園區(qū)星灣學校舉行“星之灣”省級“四有”好教師重點培育團隊建設(shè)研討推進會。活動包括課堂教學展示、名師主張匯報和專家指導等環(huán)節(jié)，《江蘇教育》主編、編審夏新宇，特級教師、正高級教師、南通中學黨委書記鞠九兵，特級教師、正高級教師、蘇州市教師發(fā)展學院院長劉雁，副院長冒繼承等專家應邀到會指導。星灣學校黨委書記謝劍雄攜全體名師工作室主持人以及成員參加活動，推進會由星灣學校副校長陳曉軍主持。 

課堂教學展示

小學語文趙源林名師工作室成員進行教學展示。劉丹玲老師執(zhí)教的《“諾曼底號”遇難記》緊扣哈爾威船長的語言描寫與緊張的環(huán)境渲染，引導學生通過多層次朗讀深入文本內(nèi)核，在梳理故事情節(jié)中開展一場關(guān)于責任、擔當與犧牲精神的生命教育。課堂生動踐行工作室所倡導的“真實·生命·對話”教學主張，得到參會老師高度稱贊。

名師主張匯報

省教學名師、小學語文名師工作室主持人趙源林以《回到最初的原點》為題，分享了自己從教三十年來對教學主張的追尋與思考。他從兩個“原點時刻”說起，凝練出“三重真實”的實踐框架——賦予真實的目的、經(jīng)歷真實的過程、指向真實的成果。匯報中，趙源林闡述了如何在師生“我與你”的相遇中，尊重生命個體，喚醒生命自覺。他的報告既有理論的高度，又有實踐的溫度，為工作室成員如何從“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)型提供了清晰的路徑指引，引發(fā)了在場教師的強烈共鳴。

“星之灣”好教師團隊總領(lǐng)銜人謝劍雄以《課程協(xié)同促成 德美融貫育全人》為題進行教育家精神引領(lǐng)下的團隊建設(shè)匯報。謝劍雄立足學校育人目標，闡述了“四星四灣”的建設(shè)目標及文化寓意，介紹了“思政一體美育融貫”的跨學科師生雙育團隊建設(shè)主張，以及通過“圖譜導航”“課程協(xié)同”“數(shù)字賦能”等路徑培育“四星四灣好教師”與“五育發(fā)展好少年”的做法與成效。

    名師專家引領(lǐng)

    劉雁所做《蘇韻育師：以教育家精神鍛造“四有”好教師》專題講座，從歷史沿革的視角梳理了蘇州教育的文脈，對“四星四灣”好教師團隊建設(shè)特色給予了充分肯定，勉勵星灣好教師團隊賡續(xù)蘇州教育精神，做教育家精神的傳承者。

    鞠九兵以親身經(jīng)歷與文本解讀的雙重視角，開設(shè)了《教學主張如何成為教學過程的主線》專題講座。鞠書記鮮明的教學主張與鮮活的教學案例令與會老師深受啟發(fā)，為名師煉制教學主張以及團隊融合建設(shè)提供了可借鑒的方法。

夏新宇以《守育人原點融團隊力量鑄教育星光》為題開設(shè)講座，從“一核引領(lǐng)、雙融驅(qū)動、三維支撐、四方輻射”對星灣學校好教師團隊建設(shè)特色進行提煉和以及具體建議。

活動最后，謝劍雄向所有與會專家表達了誠摯的感謝，表示此次推進會不僅為“星之灣”省級“四有”好教師重點培育團隊建設(shè)提供了寶貴的交流平臺，更是一次精神的洗禮與方向的校準。學校將把專家的建議轉(zhuǎn)化為實際行動，不斷探索“思政一體美育融貫”的師生雙育模式，力求在教育教學實踐中取得更大突破。好教師團隊將通過持續(xù)優(yōu)化課程開發(fā)、教學轉(zhuǎn)型，進一步提升團隊建設(shè)品質(zhì)，以培養(yǎng)更多適應時代需求的高素質(zhì)專業(yè)人才，讓“星之灣”成為輻射區(qū)域、引領(lǐng)發(fā)展的教育高地，為推動教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻更多力量。